PLAN DE CONTINGENCIA.
GRADOS: 1 Y 2
Docente: Nahuel Machuca
Secuencia didáctica: El otoño.
(Aclaración importante, no es necesario realizar todas las actividades en un día, lo pueden de hacer de apoco. Por ejemplo: realizar las 5 primeras un día y las otras actividades otro día)
1.Escuchar el sonido del viento, sin mostrar la imagen del vídeo. Preguntar a los niños que es, y si pueden imitarlo con la voz.
(sonido del viento) (no mostrar la imagen del vídeo para que los chicos no puedan reconocerlo a través de la imagen) SONIDO DE VIENTO: https://www.youtube.com/watch?v=z0tcJjX8DY0
2. Escuchar el sonido de la lluvia, sin mostrar la imagen del vídeo. Preguntar a los niños que es ese sonido y que otros sonidos se escuchan además del agua cayendo. Pueden acompañar al vídeo copiando los movimientos que realiza el coro para imitar a la lluvia.
3. Ahora realizar una imitación del sonido de la lluvia con el cuerpo, acompañar el vídeo realizando los golpes que realiza el coro
4. Asomarse por la ventana o acercarse a la puerta (si se puede) y observar los árboles (¿preguntar cómo están?, ¿Están diferentes?, ¿Qué no tienen?, ¿Por qué se les cayeron las hojas a algunos o han cambiado de color?
Si no hay un árbol cerca para observar la caída de las hojas, mirar con los niños el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cimqSpoK018
5. Al contestar esas preguntas, comentarles a los chicos que empezó el otoño, un momento del año en donde en donde empieza a hacer más frío, donde hay más lluvia, donde va a haber más días nublados, y donde los árboles para cubrirse del frío secan sus hojas para poder pasar el otoño.
6. Escuchar la canción (varias veces) “carta al viento”. (sugiero para observar el vídeo ver este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ZEmSBA7JFV4
Copiar la letra en una hoja y marcar subrayando con algún lápiz de color o lapicera, las partes de la canción: Estrofas y Estribillos (recuerdo que el estribillo de una canción es la parte que más se repite (generalmente) en una canción.
Carta al viento
Le voy a mandar una carta al viento para contarle que estoy contento
Le voy a mandar una carta al viento para contarle que estoy contento.
Y como el cartero no sabe volar en una cometa lo voy a mandar.
Y para que el viento se ría un buen rato, le pinto en el sobre algún garabato.
Viento, viento... estoy contento viento... Viento, viento... estoy contento viento...
6. Escuchar (varias veces en estos días) la canción “las gotitas pican, pican”, cantar la canción, y dramatizar la letra de la canción. en los momentos instrumentales acompañar la canción con los movimientos del video de la lluvia. Realizar chasquidos, palmadas en las piernas, frotar manos, ect.
Letra:
Pican pican las gotitas sobre la vereda,
yo me pongo el impermeable y mis botas nuevas.
Cuando llueve fuerte fuerte y se escuchan truenos
, yo me quedo en mi casa, muy juntito al fuego
7. Cantar la canción “las hojas del árbol” (varias veces hasta que los niños la aprendan). Copiar la letra de la canción en la carpeta de música e identificar los elementos subrayándolos, (puede ser también que ya han aparecido en los audios anteriores. Para esta actividad también los invitamos a realizar unas maracas con potes de yogurt, envases de dulce de leche o algún envase de plástico duro (limpio), y llenarlo con lentejas, porotos, arena, etc.. (elementos que al sacudir el envase asemejen el sonido de la lluvia) como las que están abajo, en Google hay de muchos tipos. Y con ellas acompañar la canción mientras la cantan, tocándolas en los momentos instrumentales de la canción.
LAS HOJAS DEL ARBOL
LAS HOJAS DEL ARBOL CAYERON AL SUELO
1,2,3,4
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DESPUES VINO EL VIENTO Y SE LAS LLEVO
FU, FU, FU, FU
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EL BUEN BARRENDO BARRIA LA CALLE
RASH, RASH, RASH, RASH
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Y EL SUELO DEL PARQUE MUY LIMPIO QUEDO
BIEN,BIEN, BIEN BIEN.
8. Escuchar la obra “Otoño de vivaldi” mirando el vídeo para observar las imágenes del otoño y luego realizar una expresión corporal con esa música con un pañuelo o algún elemento similar imaginando que somos una hoja atrapada por el viento. Haciendo que los movimientos del pañuelo acompañen a la canción tanto como los momentos rápidos como los momentos lentos y a su vez en momentos en donde la música suene más fuerte o suene más débil. Moviendo solo el pañuelo y moviéndose con todo el cuerpo. (si se hace muy largo pueden dramatizar hasta el minuto 2:30)
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